{"id":21444,"date":"2024-09-03T16:30:00","date_gmt":"2024-09-03T14:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/dhd-blog.org\/?p=21444"},"modified":"2024-09-02T16:46:25","modified_gmt":"2024-09-02T14:46:25","slug":"die-vernetzung-von-akteuren-und-ressourcen-oer-in-der-nfdi-und-in-den-datenkompetenzzentren-ein-workshopbericht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dhd-blog.org\/?p=21444","title":{"rendered":"Die Vernetzung von Akteuren und Ressourcen – OER in der NFDI und in den Datenkompetenzzentren: ein Workshopbericht"},"content":{"rendered":"\n

Autor:innen:<\/strong> Jonathan D. Geiger; Katharina Bergmann; Johanna Konstanciak; Marina Lemaire; Andrea Polywka; Ruth Reiche; Sibylle S\u00f6ring; Anne Voigt <\/p>\n\n\n\n

Lehr-Lernmaterialien (Open Educational Resources, OER) zur Entwicklung von Data Literacy und Kompetenzen im Forschungsdatenmanagement (FDM) sind in der Nationalen Forschungsdateninfrastruktur (NFDI) und dar\u00fcber hinaus ein zentrales Thema. Die meisten FDM-Projekte und -Netzwerke sammeln und\/oder produzieren OER und setzen sich dabei mit Fragen nach der Verstetigung, der Sammlung, der Kuratierung und der Verkn\u00fcpfung auseinander. Die FAIR-Prinzipien sind hier genauso anwendbar wie auf Forschungsdaten.<\/p>\n\n\n\n

Vor diesem Hintergrund fanden sich am 22. und 23. April 2024 Vertreter*innen der NFDI-Konsortien NFDI4Culture, NFDI4Memory, der Datenkompetenzzentren QUADRIGA und HERMES und des Infrastrukturprojekts der NFDI-Sektion Training & Education \u2013 DALIA \u2013 in der Akademie der Wissenschaften und der Literatur Mainz zu einem gemeinsamen Workshop zusammen. Die Projekte pr\u00e4sentierten ihre jeweiligen Arbeitsst\u00e4nde und im Anschluss wurden in interaktiven Formaten Kollaborationsm\u00f6glichkeiten, Synergieeffekte und zentrale Diskussionspunkte ausgelotet.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Gruppe der Workshopteilnehmenden am 23.4.2024 (Foto: Aglaia Schieke)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Das NFDI-Konsortium NFDI4Culture<\/strong><\/a> (Projektlaufzeit 2020\u20132025) hat einen Dienst vorgestellt, der eine Auswahl an OER bereitstellt, die sich an die geistes- und kulturwissenschaftlichen Communities richten und sowohl generische als auch fachspezifische Angebote zu Forschungsdatenmanagement und Datenkompetenzen beinhalten. Im Vorfeld hat das Team der \u201cCultural Research Data Academy\u201d in ausgew\u00e4hlten Veranstaltungen und Formaten die Bedarfe der NFDI4Culture Communities abgefragt, in einem Portfolio gesammelt und mit ausgew\u00e4hlten Qualit\u00e4tskriterien evaluiert. Daraus entstand der \u201cEducational Resource Finder\u201d (ERF), eine kuratierte Auswahl an deutsch- und englischsprachigen Schulungs- und Weiterbildungsangeboten, die sich an Interessierte aller Wissensstufen richten und fortw\u00e4hrend aktualisiert werden.<\/p>\n\n\n\n

Das NFDI-Konsortium NFDI4Memory<\/strong><\/a> (Projektlaufzeit 2023\u20132028) stellte seine Arbeitspakete der Task Area \u201cData Literacy\u201d im Bereich OER vor. Die Task Area hat zur Aufgabe die Datenkompetenzen in Forschung und Lehre der historisch arbeitenden Disziplinen zu verbessern. Daf\u00fcr werden u. a. ein Data-Literacy-Trainingskatalog mit didaktischen und inhaltlichen Empfehlungen erstellt sowie zielgruppenspezifische Trainingsmodule entwickelt. Die Inhalte des Trainingskatalogs werden durch eigene Recherchen, selbstentwickelte Materialien sowie durch eine Erhebung in der Community zusammengetragen. Anschlie\u00dfend werden die Informationen in einem in Entwicklung befindlichen Workflow f\u00fcr die Online-Pr\u00e4sentation und Suche aufbereitet.<\/p>\n\n\n\n

Das vom BMBF gef\u00f6rderte  Datenkompetenzzentrum QUADRIGA<\/strong><\/a> (Projektlaufzeit 2023-26) vereint die vier Disziplinen Digital Humanities, Verwaltungswissenschaft, Informatik und Informationswissenschaft entlang der Datentypen Text, Tabelle und Bewegtes Bild am Wissenschaftsstandort Berlin-Brandenburg. Auf der Grundlage von Fallstudien erarbeitet das Zentrum interaktive Lehrb\u00fccher (Jupyter Notebooks), die QUADRIGA Educational Resources (QER), die modular aufgebaut sind, und die die Lernzielkontrolle mittels eines Assessments erm\u00f6glichen. Workflows – insbesondere das Zusammenspiel mit dem QUADRIGA Space sowie dem QUADRIGA Navigator – und beispielhafte Ausgestaltungen wurden im Rahmen des Workshops von Zhenya Samoilova, Sonja Schimmler und Bettina Buchholz vorgestellt. F\u00fcr das Teilprojekt Verstetigung nahm Sibylle S\u00f6ring teil.<\/p>\n\n\n\n

Das Datenkompetenzzentrum HERMES<\/strong><\/a> (Humanities Education in Research, Data, and Methods), gef\u00f6rdert vom BMBF (Projektlaufzeit 2023\u20132026), hat das Ziel, Datenkompetenzen im Bereich der Geistes- und Kulturwissenschaften zu vermitteln und weiterzuentwickeln. Anwesend bei dem Workshop waren die Mitarbeiter:innen der HERMES-Formate \u201eOpen Educational Resources\u201c und \u201eHERMES-Hub\u201c: In HERMES werden sowohl OER erstellt als auch in einer Ressource Base aggregiert. Hierf\u00fcr wird eine Metadatenempfehlung entwickelt, die auf einem projekt\u00fcbergreifenden Metadaten-Basisschema aufbauen soll. HERMES legt dabei besonderen Wert auf die Verschlagwortung der Ressourcen mit der TaDiRAH-Taxonomie, um nach Forschungsmethoden filtern zu k\u00f6nnen. Forschende wird das HERMES-Team zudem in der Konzeption und Umsetzung von OER-Materialien beratend unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n

Das Projekt DALIA<\/strong><\/a> ist ein vom BMBF gef\u00f6rdertes Infrastrukturprojekt (Laufzeit 2022\u20132025) der Sektion Training und Education (EduTrain) der Nationalen Forschungsdateninfrastruktur. Das Projektziel ist der Aufbau eines Knowledge Graphen f\u00fcr Data-Literacy- und FDM-Kompetenz-bezogene OER. Dabei sollen auch Akteure des Feldes zusammengebracht und ihre Vorarbeiten und Bedarfe erhoben und ber\u00fccksichtigt werden. Der Knowledge Graph ist Grundlage einer Plattform, \u00fcber die OER von Nutzer*innen gefunden und von Autor*innen verzeichnet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Ergebnisse des Workshops<\/h2>\n\n\n\n

Als zentrale Herausforderungen f\u00fcr die weitere Harmonisierung der Projekt-Arbeitsprozesse wurden insbesondere drei Handlungsfelder identifiziert:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Metadaten und Interoperabilit\u00e4t von OER (Materialien und Repositorien)<\/li>\n\n\n\n
  • Nachhaltigkeit<\/li>\n\n\n\n
  • Kooperationen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Brainstorming-Ergebnisse 1. Tag (Foto: Simon Donig<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

    Metadaten und Interoperabilit\u00e4t<\/strong>: Um OER gem\u00e4\u00df der FAIR-Prinzipien zu gestalten, muss sich deren Beschreibung (Metadaten) an Normdaten und kontrollierten Vokabularen orientieren. F\u00fcr OER liegen verschiedene Metadatenstandards vor, insgesamt liegt die Herausforderung aber im Spagat zwischen vorhandenen Standards und den eigenen Bedarfen, die sich zwischen den Polen der eigenen Kapazit\u00e4ten, technischen Rahmenbedingungen und Bedarfen der jeweiligen Community aufspannen. Synergien ergeben sich aus einem gemeinsam entwickelten Applikationsprofil sowie die gemeinsame Evaluation des DALIA OER-Metadatenbasisschema \u201cDALIA Interchange Format\u201d (DIF). Weitere Potenziale f\u00fcr Kooperationen liegen in der Anfertigung von Fallstudien, Schulungen und Bedarfsanalysen.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Ergebnisse Ermittlung des IST-Zustandes zum Themenfeld „Metadaten“ (Foto: Simon Donig<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

    Nachhaltigkeit<\/strong>: Das Thema Nachhaltigkeit von Infrastrukturangeboten umfasst verschiedene Ebenen. Klar ist, dass ein Dienst keinen langfristigen Bestand haben kann, der nicht nachhaltig organisiert und dauerhaft finanziert wird. Neben den Betriebsmodellen ist auch die Verwendung offener Datenstandards notwendig, um die Abh\u00e4ngigkeiten von propriet\u00e4ren Formaten und Werkzeugen zu reduzieren. Die Teilnehmenden des Workshops konzentrierten sich allerdings auf einen dritten Aspekt von Nachhaltigkeit: Die Akzeptanz und Nutzung des Angebotes durch die Community. F\u00fcr die Akquirierung von finanziellen Ressourcen bedarf es einer nachweislichen Relevanz des Angebots f\u00fcr die jeweilige Fachcommunity. Diese muss beispielsweise \u00fcber Zugriffs- oder Downloadzahlen sowie Interaktionen mit den Betreibenden nachgewiesen werden. Wie die Zielgruppen angesprochen und gehalten werden k\u00f6nnen, eine konkrete OER-Plattform zu nutzen, ist eine offene Frage. Dabei spielt selbstverst\u00e4ndlich die optimale Bedienung der Bedarfe eine gro\u00dfe Rolle, jedoch sind diese im vollen Umfang noch nicht bekannt. So wurde festgestellt, dass insbesondere die Bedarfe der Lehrenden und ihr OER-Nutzungsverhalten weniger bekannt sind.<\/p>\n\n\n\n

    Kooperationen<\/strong>: Das dritte Themencluster bestand in \u00dcberlegungen zur weiteren Kooperationen der am Workshop beteiligten Personen und Projekte. Neben den im Bereich Metadaten und Nachhaltigkeit diskutierten Ma\u00dfnahmen wie Use Cases und synoptische Metadatenschema-Vergleiche zwischen den Projekten, wurden mehrere nachfolgende Meetings sowie ein Anschlussworkshop f\u00fcr das Fr\u00fchjahr 2025 vereinbart. Wo m\u00f6glich, soll Doppelarbeit vermieden werden, sowie der Austausch zwischen den Projekten erhalten bleiben. <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Ergebniszusammenfassung zu welchen Themenbereichen die Gruppe zusammenarbeiten m\u00f6chte (Foto: Simon Donig<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

    Zusammenfassend l\u00e4sst sich festhalten, dass es gro\u00dfe \u00dcberschneidungen der Arbeitsprogramme aller Workshop-Beteiligten (NFDI-Konsortien und Datenkompetenzzentren) gibt und der Diskurs durch gemeinsame Veranstaltungen nicht nur fruchtbarer wird, sondern auch Doppelarbeit identifiziert und reduziert werden kann. Ebenfalls wurde offensichtlich, dass quasi s\u00e4mtliche Aspekte (Metadaten, F\u00f6rderung, Community-Akzeptanz etc.) eng miteinander gekoppelt und aufeinander bezogen sind. Dementsprechend wurde eine Reihe n\u00e4chster Schritte geplant \u2013 neben weiteren Meetings zum Austausch zu den Metadatenprofilen insbesondere ein Anschlussworkshop, in dem der Kreis der beteiligten FDM-Projekte aus dem Umkreis der Geistes- und Sozialwissenschaften noch erweitert werden soll.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Autor:innen: Jonathan D. Geiger; Katharina Bergmann; Johanna Konstanciak; Marina Lemaire; Andrea Polywka; Ruth Reiche; Sibylle S\u00f6ring; Anne Voigt Lehr-Lernmaterialien (Open Educational Resources, OER) zur Entwicklung von Data Literacy und Kompetenzen im Forschungsdatenmanagement (FDM) sind in der Nationalen Forschungsdateninfrastruktur (NFDI) und dar\u00fcber hinaus ein zentrales Thema. Die meisten FDM-Projekte und -Netzwerke sammeln und\/oder produzieren OER und […]<\/p>\n","protected":false},"author":159,"featured_media":21445,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[103,4],"tags":[839,1725,922,1728,1727,721,1306,1561,1134,1726,98],"class_list":["post-21444","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-community","category-veranstaltungen","tag-bericht","tag-dalia","tag-data-literacy","tag-datenkompetenzen","tag-hermes","tag-kooperation","tag-nfdi4culture","tag-nfdi4memory","tag-open-educational-resources","tag-quadriga","tag-workshop"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/21444","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/159"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=21444"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/21444\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21448,"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/21444\/revisions\/21448"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/21445"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=21444"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=21444"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dhd-blog.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=21444"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}