{"id":14666,"date":"2020-11-18T17:22:32","date_gmt":"2020-11-18T16:22:32","guid":{"rendered":"https:\/\/dhd-blog.org\/?p=14666"},"modified":"2020-11-18T17:22:32","modified_gmt":"2020-11-18T16:22:32","slug":"warum-die-universitaet-der-plattformen-das-ende-der-universitaet-bedeutet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dhd-blog.org\/?p=14666","title":{"rendered":"Warum die Universit\u00e4t der Plattformen das Ende der Universit\u00e4t bedeutet"},"content":{"rendered":"\n\n\n

Der nachfolgende Text ist die deutsche \u00dcbersetzung einer Bekanntmachung von Domenico Fiormonte, urspr\u00fcnglich ver\u00f6ffentlicht am 10. November 2020: <https:\/\/infolet.it\/2020\/11\/10\/perche-luniversita-delle-piattaforme-e-la-fine-delluniversita\/<\/a>>. Es handelt sich um einen Appell italienischer Hochschullehrer. Die \u00dcbersetzung erfolgt mit freundlicher Genehmigung von Domenico Fiormonte. Eine englische \u00dcbersetzung wurde bereits von Desmond Schmidt beschafft und am 15. November 2020 von Geoffrey Rockwell publiziert: <https:\/\/theoreti.ca\/?p=7684<\/a>>.<\/p>\n\n\n\n

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Warum die Universit\u00e4t der Plattformen das Ende der Universit\u00e4t bedeutet<\/em><\/h3>\n\n\n\n

von Domenico Fiormonte<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eine Gruppe von Dozenten verschiedener italienischer Universit\u00e4ten hat einen offenen Brief verfasst, der sich mit den Folgen des Einsatzes propriet\u00e4rer digitaler Plattformen im Fernunterricht auseinandersetzt. Die Gruppe hofft, schnellstm\u00f6glich eine Diskussion \u00fcber die Zukunft der Bildung anzusto\u00dfen, und setzt sich au\u00dferdem daf\u00fcr ein, dass die in diesen Wochen diskutierten Investitionen auch in der Schaffung einer \u00f6ffentlichen digitalen Infrastruktur f\u00fcr Schulen und Universit\u00e4ten<\/a> Verwendung finden.<\/p>\n\n\n\n

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Liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Studierende,<\/p>\n\n\n\n

wie Sie sicherlich wissen, haben italienische Schulen und Universit\u00e4ten seit Beginn der COVID-Pandemie aus zun\u00e4chst verst\u00e4ndlichen Gr\u00fcnden f\u00fcr die Organisation des Fernunterrichts (einschlie\u00dflich der Pr\u00fcfungen) auf propriet\u00e4re Plattformen und Tools zur\u00fcckgegriffen, welche zumeist der Gruppe an Unternehmen angeh\u00f6ren, die als \u201eGAFAM<\/a>\u201c bezeichnet werden (Google, Apple, Facebook, Amazon und Microsoft). Es gibt nur wenige Ausnahmen, wie z.B. das Politecnico di Torino, das nicht-propriet\u00e4re, eigene L\u00f6sungen<\/a> entwickelt hat. Allerdings ist von dem Europ\u00e4ischen Gerichtshof am 16. Juli 2020 ein bedeutsames Urteil<\/a> gef\u00e4llt worden, aus dem im Wesentlichen hervorgeht, dass US-amerikanische Unternehmen f\u00fcr die Privatsph\u00e4re der Nutzer gem\u00e4\u00df der europ\u00e4ischen Datenschutzverordnung, bekannt als DSGVO<\/a> (Datenschutz-Grundverordnung), keine Garantie \u00fcbernehmen. Daher m\u00fcssen derzeit alle Datentransfers aus der EU in die USA als nicht konform mit der europ\u00e4ischen Richtlinie und damit als rechtswidrig angesehen werden.<\/p>\n\n\n\n

Es gibt auf EU-Ebene eine anhaltende Debatte zu diesem Thema und der Europ\u00e4ische Datenschutzbeauftragte hat \u201edie Institutionen, \u00c4mter, Agenturen und Einrichtungen der EU\u201c ausdr\u00fccklich dazu aufgefordert<\/a>, \u201edie \u00dcbermittlung personenbezogener Daten in die Vereinigten Staaten f\u00fcr neue Verarbeitungsvorg\u00e4nge oder im Falle neuer Vertr\u00e4ge mit Dienstleistern zu vermeiden\u201c. Die irische Aufsichtsbeh\u00f6rde hat die \u00dcbertragung der Daten von Facebook-Nutzern in die Vereinigten Staaten sogar explizit untersagt<\/a>. Dar\u00fcber hinaus unterstreichen einige Studien<\/a>, dass die Mehrzahl der bei der \u201eBildungsnotlage\u201c genutzten Plattformen kommerzieller Anbieter (vor allem des Google Workspace<\/a>) ernsthafte rechtliche Probleme aufwirft und sich eine \u201esystematische Verletzung der Transparenzprinzipien\u201c feststellen l\u00e4sst.<\/p>\n\n\n\n

In dieser schwierigen Situation versuchen verschiedene Organisationen, darunter (wie weiter unten ausgef\u00fchrt) einige Hochschullehrer, die italienischen Schulen und Universit\u00e4ten f\u00fcr die Einhaltung des Urteils zu sensibilisieren; nicht nur im Interesse der Lehrenden und Studierenden, die das Recht haben, zu studieren, zu lehren und zu diskutieren, ohne \u00fcberwacht<\/a>, erfasst und katalogisiert zu werden, sondern auch im Interesse der Institutionen selbst. Die Risiken, die mit der Auslagerung des Unterrichts an multinationale Konzerne verbunden sind, die mit unseren Daten tun k\u00f6nnen, was sie wollen, sind in der Tat nicht nur wirtschaftlicher und kultureller, sondern auch rechtlicher Natur: Jeder k\u00f6nnte gegenw\u00e4rtig bei der Datenschutzbeh\u00f6rde eine Beschwerde einreichen, die sich gegen die eigene Institution, d.h. den eigenen Arbeitgeber, richtet.<\/p>\n\n\n\n

Die Thematik geht jedoch \u00fcber das Recht auf Privatsph\u00e4re f\u00fcr uns und unsere Studierenden hinaus. In der sich erneut zuspitzenden COVID-Pandemie wissen wir, dass enorme wirtschaftliche Interessen<\/a> auf dem Spiel stehen und dass digitale Plattformen, die in den letzten Monaten ihren Umsatz vervielfacht haben (siehe die im Oktober von Mediobanca ver\u00f6ffentlichte Studie<\/a>), die Kraft und Macht haben, die Zukunft der Bildung weltweit zu gestalten. Ein Beispiel hierf\u00fcr ist das nationale \u201eSmart Class\u201c-Projekt<\/a>, das in Schulen eingesetzt und mit EU-Mitteln vom Bildungsministerium finanziert wird. Es handelt sich um ein vorgefertigtes Paket<\/a> f\u00fcr einen \u201eintegrierten Unterricht\u201c, bei dem der Inhalt (aller F\u00e4cher) von Pearson, die Software von Google und die Hardware in Form eines Acer-Chrome Books gestellt wird. (\u00dcbrigens ist Pearson der zweitgr\u00f6\u00dfte Verlag der Welt<\/a>, mit einem Umsatz von \u00fcber 4,5 Milliarden Euro im Jahr 2018.) Und den teilnehmenden Schulen ist es nicht gestattet, andere Produkte zu kaufen…<\/p>\n\n\n\n

Obwohl es uns wie Science-Fiction erscheinen mag, ist zu guter Letzt neben der Verstetigung propriet\u00e4rer Teledidaktik<\/a> als \u201eAngebot\u201c bereits von k\u00fcnstlichen Intelligenzen<\/a> die Rede, die Lehrende in ihrer Arbeit \u201eunterst\u00fctzen\u201c werden.<\/p>\n\n\n\n

Aus all diesen Gr\u00fcnden hat eine Gruppe von Dozenten verschiedener italienischer Universit\u00e4ten beschlossen, zu reagieren.<\/p>\n\n\n\n

Ihre und unsere Initiative zielt derzeit nicht darauf ab, eine unmittelbare Beschwerde an die Datenschutzbeh\u00f6rde zu richten, sondern diese zu vermeiden, indem Lehrenden und Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit gegeben wird, Diskussionsr\u00e4ume zu schaffen und Entscheidungen zu korrigieren, die ihre Lehrfreiheit und ihr Recht auf Studium beeintr\u00e4chtigen. Nur dann, wenn die institutionelle Reaktion unzureichend oder nicht vorhanden sein sollte, werden wir als letztes Mittel eine Beschwerde bei der Datenschutzbeh\u00f6rde einreichen. In diesem Fall wird der erste Schritt darin bestehen, das durch das EU-Gerichtsurteil er\u00f6ffnete \u201eSchlupfloch\u201c auszunutzen, um die italienische Datenschutzbeh\u00f6rde zum Eingreifen zu dr\u00e4ngen (tats\u00e4chlich hat der fr\u00fchere Vorsitzende der Beh\u00f6rde, Antonello Soro, dies bereits getan<\/a>, aber kein Geh\u00f6r gefunden). Der Zweck dieser Aktionen besteht sicherlich nicht darin, die Plattformen, die den Fernunterricht anbieten, und diejenigen, die sie nutzen, zu \u201eblockieren\u201c, sondern die Regierung dazu zu bewegen, endlich in die Schaffung einer \u00f6ffentlichen Infrastruktur auf der Grundlage freier Software<\/a> f\u00fcr wissenschaftliche Kommunikation und Lehre zu investieren. Es gibt verschiedene Modelle, an denen man sich orientieren kann, z.B. in Frankreich<\/a>, aber auch in Spanien<\/a> und anderen L\u00e4ndern, und die UNESCO selbst hat 2019 eine Empfehlung<\/a> f\u00fcr die Nutzung offener Ressourcen und Lehrmaterialien im Bildungsbereich verabschiedet.<\/p>\n\n\n\n

Wie bereits erw\u00e4hnt, ist dem Gang zur nationalen Datenschutzbeh\u00f6rde ein erster Schritt vorgeschaltet. Jeder sollte sich schriftlich an den\/die Datenverantwortliche\/n der eigenen Institution wenden und um einige Informationen bitten (hier<\/a> das Faksimile eines Formulars f\u00fcr italienische Lehrende, das wir vorbereitet haben). Wenn Sie innerhalb von drei\u00dfig Tagen keine Antwort erhalten oder wenn die Antwort als unbefriedigend angesehen wird, k\u00f6nnen Sie mit Ihrer Beschwerde an die nationale Datenschutzbeh\u00f6rde fortfahren. An diesem Punkt wird sich das Vorgehen \u00e4ndern, denn die Beschwerde der Aufsichtsbeh\u00f6rde kann nicht nur von Einzelpersonen, sondern auch von Gruppen oder Verb\u00e4nden eingereicht werden. Es ist wichtig zu betonen, dass selbst in diesem vermeidbaren Szenario die Frage an den\/die Datenverantwortliche\/n in keiner Weise als \u201eProtest\u201c gegen die eigene Universit\u00e4t ausgelegt werden kann, da sie vielmehr einen Versuch darstellt, die Universit\u00e4t zu einer besseren Arbeits- und Studienumgebung f\u00fcr alle zu machen, und zwar einer solchen, die den europ\u00e4ischen Standards entspricht.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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